一首一起唱的歌、一段自在探索的時間，都是孩子認識世界的開始。百合心豆陪伴 1～6 歲幼兒與主要照顧者，在生活、遊戲與四季的變化裡，一起累積成長的經驗。
大人陪著孩子走進團體，也有機會看見老師如何以語氣、眼神與清楚的界線回應孩子。在熟悉的陪伴中，孩子練習與同伴相遇，慢慢展開自己的探索。
這也是大人一起學習的地方。透過手作、讀書會與親子講座，家長分享育兒中的提問與發現，在彼此支持中，找到適合自己家庭的步調。
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晨圈、歌謠與遊戲，串起親子共同參與的時刻。孩子可以聆聽、模仿、活動身體，依自己的步調加入團體。
老師與家長一起觀察孩子的需要，在生活中回應與引導。讓孩子在有人陪伴的環境裡探索，也逐漸熟悉和他人相處的方式。
一起唱歌、吃飯、聽故事，也一起看見孩子的成長。爸爸、媽媽與主要照顧者，都能在參與中學習，分享自己的育兒經驗。
從心豆的共學紀錄，走近孩子的小發現，也看見大人參與其中的溫暖。
秋季共學第三週，孩子走進戶外，留意樹上的果實與周圍的小生命。對大人熟悉的景物，孩子常有自己的看法與發現。
我們陪他們停下來看看，讓好奇有時間展開。在四季中感受自然，也讓生活成為探索的起點。
閱讀自然探索紀錄 ↗
一篇秋季共學隨筆，記下三位爸爸進班的片刻。從照片外走進教室，一起唱歌、吃飯、聽故事，也親眼看見孩子如何與同伴互動。
共學讓家長能在現場觀察老師的回應，與孩子累積共同的經驗。育兒的參與，由一家人一起承擔，也在團體中得到支持。
閱讀家長共學紀錄 ↗
「共學晨圈的歌曲，成為我和孩子的共同語言。孩子在自由遊戲、坐在車上的時候會突然哼起歌，睡不著的時候我們也哼歌，哼著哼著就睡著了。
親子共學讓我能夠看著、陪著孩子從家庭走入團體，這是彌足珍貴的機會。當了媽媽之後，好難想像一個從未進入團體的個體，突然被獨自放在一個陌生環境。
百合心豆教室的老師、家長們都好有愛，越來越覺得這是一個太神奇的團體。我看到家長對老師的信賴，以及老師對孩子的耐心與包容。期待下個季節的親子共學。」
一片草地，幾位靠在一起的孩子。不急著給答案，先留一點時間，讓他們看看、摸摸，也看看身旁的同伴正在做什麼。
從家庭走進團體，孩子在這些共同的片刻中，慢慢熟悉彼此。
穩定的節奏像呼吸一樣，讓孩子在收與放之間感到安全。以下為示範流程，實際安排依班別而定。
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